洛社实验幼儿园：提高幼儿心理健康教育 争做幼儿成长的心灵伴侣

　随着人类进入信息化时代，青少年学生心身健康问题已成为家长痛心、学校焦心、社会忧心的现实问题。针对解决此类问题，国务院、教育部、卫生部、共青团中央先后出台了关于进一步加强和改进学生心理健康教育的意见。设立 “学生心身健康咨询师”新职业，对学校心理教师、德育教师、心理咨询师等相关领域的人员进行系统、规范地培训。惠山区教育局特在今年6月下发文件通知，组织开展第二期心理咨询师国家职业资格培训班，此次培训请到了国家心理咨询师专业培训讲师，江苏地区最优秀的全能讲师之一陈志稳博士还有南京医科大学副教授李箕君医师等多名优秀心理学专家，很荣幸我能代表我园参加此次培训。 　　如今培训课程即将进入尾声，经过这这一段时间的培训学习，对我来说意义重大，让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义以及心理咨询师的职业理念，对我今后的教育工作具有很大的帮助。 　　1、我不仅学到了很多心理学理论知识，学到了很多教育学的方法，也学到了正确对待生活的方式，如怎样释放压力，调整自己心态，与他人如何沟通、如何相处的方式，建立积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活碰到问题不消极，想办法解决。并且通过学习，我深深认识到做好心理健康教育是当一名好教师所必不可少的基础知识。 　　2、虽说未成年人的心理问题在青少身上比较常见，可作为一名幼儿园教师也不能忽视对幼儿的心理关注，对学龄前儿童更加要加强心理问题的预防工作，预防问题发生、促进心理素质提高是对幼儿心理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进幼儿全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。 　　3、心理健康问题是每一位幼儿在成长与发展中都必然会面临的挑战。包括那些乖巧的、在教师看来是“好”孩子的幼儿，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”孩子反而更需要心理健康教育。因为往往由于在幼儿园处处表现好，这些“好”孩子心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如：一些“好”孩子由于长期被宠、被捧，平时没有受到什么挫折的，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，从此养成了不良的习惯。可见，关注幼儿心理健康成长是每一个教师的重要课题。? 　　 4、心理健康教育任重道远。我们知道一个巴掌拍不响，学校心理健康教育仅仅有我们的热情是不够的。通过这次培训，给我的启示就是，在幼儿园开展心理健康教育，应该从以下几方面努力，幼儿园领导要重视，要在人力物力方面加大投入，平日的一日生活中、教育教学中要渗透心理教育，优化幼儿园、班级文化心理环境。今后我要以这次学习培训为契机，把要传授的心理知识寓于工作之中，进行各种心理健康教育渗透，从而更加促进幼儿更加全面健康成长。 　　这一课程越是学习，我越是感觉自己对很多知识的了解还很肤浅，我必须不断学习，我将不断的提高心理学的理论知识,同时也运用到实践中去，不断地学习成长。